OS GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA LINGUAGEM

Autores

  • Renata Oliveira PPGHCA/Afya UNIGRANRIO
  • Karla Almeida Cardoso Doutoranda PPGHCA/Afya UNIGRANRIO

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem, Gêneros Textuais, Linguística

Resumo

Este trabalho tem a finalidade de rebater a valia da colocação dos gêneros textuais no processamento de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, uma vez que acreditamos que eles colaboram, consideravelmente, no progresso do dialeto e funcionam como instrumento e ferramenta de trabalho para professores. O aprendizado com gêneros textuais no ensino de língua portuguesa, enquanto ferramenta educativa trabalha a maneira delineada no realizar discursivo e confirma que a dialeto ultrapassa as margens da maneira inteiramente linguística, ajudando para o progresso de capacidades tanto linguística como formal e comunicativa. Percebemos durante esta pesquisa, que o treino com gêneros textuais é de necessário valia no processamento de ensino-aprendizado da língua. Por fim, o trabalho em sala de aula com os vários gêneros contribui para o estudante ter acesso à língua em desempenho, o que lhes permite maiores condições para obter e elaborar vários textos.

Biografia do Autor

Renata Oliveira, PPGHCA/Afya UNIGRANRIO

Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Humanidades, Culturas e Artes da Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO). Jovem Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ - 2024 a 2027. Líder do Laboratório de Estudos em Cultura, Educação Memória e Arte, grupo do CNPQ/PPGHCA da UNIGRANRIO. Também membro do Núcleo de Pesquisa em Patrimônio, Arquitetura e Memória, NUPAM, grupo CNPQ/PPGPaCS da UFRRJ e Pesquisadora do Observatório do Patrimônio do Sudeste (PPGMS/UNIRIO).
Pesquisa memórias, patrimônios e territórios, a partir da História, Pedagogia e em perspectiva interdisciplinar, com foco em comemorações, religiosidade, festas de santos e santas, padroeiros e padroeiras e festas populares. Mestre e Doutora em Memória Social pela Unirio, Mestre em Educação, Comunicação e Cultura em Periferias Urbanas pela UERJ. Graduada em História pela UNIRIO e em Pedagogia pela UVA. Pós-graduada em Produção Cultural e Psicopedagogia pela UCAM. Pós-doutora em Cultura e Territorialidades pela UFF e Pós-doutora em Projetos Sociais pela UENF.

Karla Almeida Cardoso, Doutoranda PPGHCA/Afya UNIGRANRIO

Doutoranda e mestra em Humanidades, Cultura e Artes pela Afya UNIGRANRIO. Possui especialização em Literatura Brasileira pela UFF, em Psicopedagogia pela UCAM e em Gestão Escolar Integradora pelo Grupo IPEMIG. É graduada em Letras (Português e Inglês/Literaturas) pela UFF e em Pedagogia pelo Grupo IPEMIG. Atua como professora efetiva de Língua Portuguesa na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) e como docente na Faculdade Maria Thereza, na área de Pedagogia. Atualmente, investiga como a Literatura do século XIX representava as mulheres e reforçava papéis sociais em uma sociedade patriarcal, buscando compreender de que forma essas narrativas ainda reverberam na educação e nas concepções de gênero contemporâneas.

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Publicado

2025-09-02

Como Citar

Oliveira, R. D. A., & Almeida Cardoso, K. (2025). OS GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA LINGUAGEM. Almanaque Multidisciplinar De Pesquisa, 13(1). Recuperado de https://publicacoes.unigranrio.edu.br/amp/article/view/9490

Edição

v. 13 n. 1 (2025): Almanaque Multidisciplinar de Pesquisa

Seção

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