ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE A TEORIA DA FLEXIBILIDADE COGNITIVA, A TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM E O JOGO MINECRAFT PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS FÍSICOS DE MOVIMENTO E ENERGIA MECÂNICA

Autores

Resumo

Este trabalho assume como objetivo analisar se a Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) e a Taxonomia Revisada de Bloom (TRB) podem ser articuladas de modo a possibilitar a criação e a avaliação de atividades de ensino e aprendizagem de Física mediadas pelo jogo Minecraft. A TFC, proposta por Rand Spiro, enfatiza a importância da reestruturação do conhecimento em domínios complexos, promovendo múltiplas representações e a aplicação prática do conhecimento. A TRB organiza os objetivos educacionais em níveis de complexidade crescente: lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar. O jogo Minecraft serviu como um ambiente que permite explorar conceitos físicos de forma interativa e prática, alinhando-se aos princípios da TFC e da TRB. A partir da análise desses princípios propomos uma estrutura de quatro etapas para que os estudantes realizem tarefas no jogo. Cada etapa é constituída por atividades criadas dentro do jogo e que abordam conceitos como energia cinética, potencial gravitacional e mecânica, movimento uniforme e uniformemente variado e trabalho de forças dissipativas. Um teste do ambiente construído (mapa) foi realizado em uma oficina de 3h no segundo semestre de 2024 com sete participantes. A partir dos resultados desta aplicação observamos que a combinação da TFC e da TRB por meio do jogo Minecraft pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, oferecendo uma abordagem adaptável e envolvente.

Biografia do Autor

Rodrigo Ferreira Marinho, IFG - Câmpus Jataí

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Goiás (2005). Especialização em Educação a Distância pelo SENAC (2013) e Mestrado em Ensino de Física pela Universidade Federal de Goiás (2015). Doutorando no Doutorado Profissional em Educação para Ciências e Matemática do Instituto Federal de Goiás - Câmpus Jataí (2022 - atual). Atualmente é professor efetivo de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Jataí. Tem experiência nas áreas de Ensino de Física, Educação à Distância e Novas Tecnologias, atuando principalmente nas áreas temáticas de Ensino de Física, Novas Tecnologias, Ensino a Distância, Experimentação para o ensino de Física, Softwares Educacionais e Produção de Materiais Didáticos.

Rodrigo Claudino Diogo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Anápolis

É bacharel em Ciências da Computação (1998), licenciado em Física pela Universidade Federal de Goiás (2005), mestre (2008) e doutor (2016) em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Durante o mestrado investigou a relação entre as tecnologias da informação e comunicação e a aprendizagem de conceitos sobre ondas sonoras, tendo como referencial a teoria da aprendizagem significativa. A pesquisa de doutorado analisou o processo formativo de professores de Ciências e de Matemática, em uma intervenção formativa voltada à apropriação de conhecimentos sobre o uso das tecnologias na prática docente. No IFG, lecionou em diferentes níveis de ensino e cursos: ensino médio profissionalizante, licenciatura em física, bacharelado em engenharia elétrica, especialização e mestrado, além de ser um dos fundadores do Núcleo de estudos e pesquisa em educação e ensino de Ciências e Matemática (Nepecim) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Faz parte do conselho consultivo da Revista Eletrônica Cadernos CIMEAC :: ISSN 2178-9770. Tem interesse nas seguintes áreas: psicologia histórico-cultural, teoria da atividade, formação de professores, ensino de Ciências e de Física e informática educativa.

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Publicado

2026-02-23

Como Citar

Ferreira Marinho, R., & Claudino Diogo, R. (2026). ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE A TEORIA DA FLEXIBILIDADE COGNITIVA, A TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM E O JOGO MINECRAFT PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS FÍSICOS DE MOVIMENTO E ENERGIA MECÂNICA. Revista De Educação, Ciências E Matemática, 16(1). Recuperado de https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/9356

Edição

v. 16 n. 1 (2026): Publicação Contínua - Revista de Educação, Ciências e Matemática

Seção

Artigos

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