Neste estudo, buscamos investigar como as representações sobre a produção de textos perpassam o discurso dos alunos do ensino médio. Tendo como apoio teórico o sociointeracionismo, nosso objetivo centra-se em uma reflexão que pretende esboçar as representações associadas à escrita que atravessam o discurso dos estudantes. No trabalho, tomamos como unidade de análise, a materialidade discursiva da enunciação, constituída por vinte questionários aplicados a uma turma de alunos de terceira série do ensino médio de uma escola pública de Campina Grande-PB, em que eles emitem suas opiniões sobre a atividade de produção de textos.