SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA DIVISÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

O presente artigo propõe apresentar uma sequência didática para o ensino do conceito e do algoritmo da divisão no Ensino Fundamental I. Para isso, foi utilizada uma sequência proposta por Zabala (1998) e indicações dadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e por materiais de Formação de Professores organizados pelo Ministério da Educação (MEC), com o intuito de contribuir para o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática no segmento em questão. Esse trabalho dispõe, inicialmente, de um ensino baseado na resolução de problemas e apresenta, também, a sugestão de um jogo, para auxiliar no ensino da divisão, servindo como mais um apelo a reflexões e discussões sobre o ensino e a aprendizagem dessa disciplina no âmbito acadêmico – consequentemente, o cotidiano das práticas pedagógicas sofrerá tais impactos.