A UTILIZAÇÃO DAS REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: O CASO DO INSTAGRAM

Walace Rodrigues; Karoline de Oliveira Alves; Ana Maria Diniz Ribeiro Pereira; Neville Rodrigues do Nascimento; Juliana da Costa; Eva Pereira Barbosa Sousa; Maria das Graças Ferreira Matos; Elismeire Costa; João Gomes dos Santos Filho; Josinelba Barbosa Brandão; Josely Pereira de Sousa; Luana Vitoria Guimarães Freitas; Sanmilla Damasceno Gomes

Autores

Walace Rodrigues Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-9082-5203
Karoline de Oliveira Alves Universidade Federal do Tocantins - UFT
Ana Maria Diniz Ribeiro Pereira Universidade Federal do Tocantins - UFT
Neville Rodrigues do Nascimento Universidade Federal do Tocantins - UFT
Juliana da Costa Universidade Federal do Tocantins - UFT
Eva Pereira Barbosa Sousa Universidade Federal do Tocantins - UFT
Maria das Graças Ferreira Matos Universidade Federal do Tocantins - UFT
Elismeire Costa Universidade Federal do Tocantins - UFT
João Gomes dos Santos Filho Universidade Federal do Tocantins - UFT
Josinelba Barbosa Brandão Universidade Federal do Tocantins - UFT
Josely Pereira de Sousa Universidade Federal do Tocantins - UFT
Luana Vitoria Guimarães Freitas Universidade Federal do Tocantins - UFT
Sanmilla Damasceno Gomes Universidade Federal do Tocantins - UFT

Palavras-chave:

Educação, Redes sociais, Instagram.

Resumo

Este artigo tem como objetivo pensar sobre a utilização das redes sociais como ferramentas tecnológicas no meio escolar. Nosso caso de análise para este artigo é a rede social Instagram. Este texto traz uma análise qualitativa a partir de uma bibliografia da área de tecnologias na educação. Os resultados deste trabalho revelam as possibilidades educativas do Instagram e a importância de seu uso na sala de aula.

Biografia do Autor

Walace Rodrigues, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutor em Humanidades, mestre em Estudos Latino-Americanos e Ameríndios e mestre em História da Arte Moderna e Contemporânea pela Universiteit Leiden (Países Baixos). Pós-graduado (lato sensu) em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá – SP. Pós-graduado (lato sensu) em Cultura e Literatura pela Faculdade São Luís – SP. Licenciado pleno em Educação Artística pela UERJ e com complementação pedagógica em Pedagogia. Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Pós-Doutor pela Universidade de Brasília – UnB/POSLIT. Docente do Programa de Pós-Graduação em Demandas Populares e Dinâmicas Regionais (PPGDire) e da Pós-Graduação em Ensino de Língua e Literatura (PPGL). Pesquisador no grupo de pesquisa Grupo de Estudos do Sentido - Tocantins – GESTO e no Grupo de Estudos e Pesquisa em Demandas Populares e Dinâmicas Regionais, ambos da Universidade Federal do Tocantins – UFT – CAPES/CNPq. ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9082-5203.