CONTEXTUALIZAÇÃO E RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA: ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AULAS DE MATEMÁTICA

Autores

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar como a contextualização, através da resolução de situações-problema, se consolida no 6º ano de escolas públicas municipais de Campina Grande-PB, investigando como a professora integrou situações-problema contextualizadas e de que forma essa prática influenciou o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi conduzida com uma abordagem qualitativa, por compreendermos que ela permite uma interpretação mais aprofundada e esclarecedora dos dados coletados. O estudo foi realizado a partir de dados obtidos pela observação da prática em sala de aula. Durante as observações, buscamos identificar os contextos presentes nas situações-problema abordadas em sala de aula e como a professora discutia esses contextos com os alunos. A partir da análise dos dados, foi possível identificar que a prática da professora envolvia a contextualização de problemas com variações significativas em forma e profundidade. Foram utilizados exemplos diretamente relacionados à realidade e ao cotidiano dos alunos, o que demonstrou uma adaptação da contextualização ao ensino de Matemática.

Biografia do Autor

Maria Débora de Lima Souza, UEPB

É doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UEPB). Mestra em Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/UAG). Atua como professora substituta na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), campus Pau dos Ferros. Integra o Grupo de Estudos em Educação Matemática e Ensino de Ciências (GEEMEC).

Maria Betania Sabino Fernandes, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

É doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora efetiva da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Atua na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem, desenvolvendo pesquisas principalmente sobre ensino de matemática, contextualização, currículo e aprendizagem significativa.

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Publicado

2026-09-16

Como Citar

de Lima Souza, M. D., & Sabino Fernandes, M. B. (2026). CONTEXTUALIZAÇÃO E RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA: ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AULAS DE MATEMÁTICA . Revista De Educação, Ciências E Matemática, 16(1), 1–24. Recuperado de https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/9041

Edição

v. 16 n. 1 (2026): Publicação Contínua - Revista de Educação, Ciências e Matemática

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