CONTEXTUALIZAÇÃO E RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA: ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AULAS DE MATEMÁTICA

Authors

Abstract

This article aimed to analyze how contextualization, through the resolution of problem situations, is consolidated in the 6th grade of public municipal schools in Campina Grande-PB, where it was investigated how the teacher integrated contextualized problem situations and how this practice influenced the teaching-learning process. The research was conducted using a qualitative approach, as we understand that it allows for a deeper and more insightful interpretation of the collected data. The study was carried out based on data obtained through classroom practice observation. During the observations, we sought to identify the contexts present in the problem situations addressed in the classroom and how the teacher discussed these contexts with the students. The analysis of the data made it possible to identify that the teacher's practice involved the contextualization of problems with significant variations in form and depth. Examples directly related to the students' reality and daily lives were used, demonstrating an adaptation of contextualization to Mathematics teaching

Author Biographies

Maria Débora de Lima Souza, UEPB

É doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UEPB). Mestra em Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/UAG). Atua como professora substituta na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), campus Pau dos Ferros. Integra o Grupo de Estudos em Educação Matemática e Ensino de Ciências (GEEMEC).

Maria Betania Sabino Fernandes, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

É doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora efetiva da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Atua na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem, desenvolvendo pesquisas principalmente sobre ensino de matemática, contextualização, currículo e aprendizagem significativa.

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Published

2026-09-16

How to Cite

de Lima Souza, M. D., & Sabino Fernandes, M. B. (2026). CONTEXTUALIZAÇÃO E RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA: ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AULAS DE MATEMÁTICA . Revista De Educação, Ciências E Matemática, 16(1), 1–24. Retrieved from https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/9041

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Vol. 16 No. 1 (2026): Publicação Contínua - Revista de Educação, Ciências e Matemática

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