O USO DE CONSTRUÇÕES MANUAIS E DO SOFTWARE POLY PRO NO ESTUDO DE POLIEDROS

Resumo

Nas escolas brasileiras são frequentes dificuldades de aprendizagem em Geometria. Uma opção para tentar aprimorar o ensino do conteúdo é inserir métodos alternativos, o que torna interessante estudá-los. Nesta pesquisa, o objetivo foi comparar o uso de construções manuais e o emprego do software de geometria dinâmica Poly Pro na aprendizagem de poliedros. A metodologia adotada requereu a participação de duas turmas de 2ª série do Ensino Médio, ambas de uma mesma escola estadual no Rio de Janeiro. Primeiramente, aulas do conteúdo de poliedros, exercícios e pré-testes idênticos foram ministrados a ambas as turmas. Então uma turma recebeu um reforço pedagógico baseado na modelagem de poliedros de Platão com canudos e barbante. Na outra, o reforço foi embasado no uso do software Poly Pro. Então, ambas realizaram um pós-teste idêntico, com nível de dificuldade similar ao pré-teste. Depois, cada aluno respondeu a um questionário de percepções sobre as aulas ministradas. Por meio das notas obtidas no pré teste e no pós-teste, a evolução dos desempenhos foi comparada e os dois métodos de reforço mostraram-se equivalentes, estatisticamente. Nas duas turmas, os alunos afirmaram ter gostado mais do ensino-aprendizagem com recursos interativos frente ao expositivo. Segundo a percepção do docente, eles se mostraram motivados e interessados nas aulas de reforço devido aos métodos de ensino. As dificuldades de aprendizagem mais comuns, reconhecidas a partir da análise da resolução das questões, envolveram deficiências no aprendizado de Geometria do Ensino Fundamental, em cálculos algébricos e na contagem de vértices, arestas e faces dos poliedros.