ANÁLISE DE PROBLEMA ELABORADO POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DE QUÍMICA:

EXPLORANDO A POTENCIAL CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Authors

Abstract

Active methodologies have been widely discussed in research. The growing number of publications on the topic indicates a greater interest among teachers in its application in teaching-learning dynamics. However, appreciation for methodologies is always reflected in the excellence of their structuring and mobilization in formative moments. Therefore, the highlighted study aimed to analyze the contributions of the proportion of a problem constructed by a group of teachers in initial training at a Public University in Agreste Pernambucano for the teaching of Chemistry. Data processing came from taking some criteria established to construct real problems rather than exercises. The results obtained in the research, although they present ideas with potential for teaching, indicate some structural and conceptual inconsistencies that may imply in the resolution, consequently, in the construction of knowledge by students. Finally, it demonstrates the need to investigate the relationship between teacher training and problem-solving methodology, for possible improvements in activities.

Author Biographies

Wellington Júnior Lucena da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

 Licenciado em Química pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da UFPE, Avenida Marielle Franco, s/n – Km 59 -Nova Caruaru, Caruaru-PE, 55014900

Roberto Araújo Sá, Universidade Federal de Pernambuco

Doutor em Química pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor associado IV da Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico do Agreste, Pernambuco, Brasil. Atua no curso de Química-Licenciatura e no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da UFPE, Avenida Marielle Franco, s/n – Km 59 - Nova Caruaru, Caruaru-PE, 55014900. E-mail: roberto.asa@ufpe.br

Regina Célia Barbosa de Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Ciências Marinhas Tropicais pela Universidade Federal do Ceará (UFC).
Professora adjunta da Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico do Agreste, Pernambuco, Brasil. Atua no curso de Química-Licenciatura da UFPE, Avenida Marielle Franco, s/n – Km 59 - Nova Caruaru, Caruaru-PE, 55014900. E-mail: regina.oliveira@ufpe.br

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2026-06-11

How to Cite

Wellington Júnior Lucena da Silva, Sá, R. A., & Oliveira, R. C. B. de. (2026). ANÁLISE DE PROBLEMA ELABORADO POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DE QUÍMICA: : EXPLORANDO A POTENCIAL CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA. Revista De Educação, Ciências E Matemática, 16(1), 1–13. Retrieved from https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/8998

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Vol. 16 No. 1 (2026): Publicação Contínua - Revista de Educação, Ciências e Matemática

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