PENSAMENTO COMPUTACIONAL À BRASILEIRA

Autores/as

Palabras clave:

Pensamento Computacional. Educação. Emancipação.

Resumen

O Pensamento Computacional (PC) - abordagem ligada à capacidade de resolução de problemas similarmente a um computador - está em debate nas últimas décadas, devido à sua importância em uma sociedade que se organiza cada vez mais através de sistemas informatizados. A definição dada acima é generalista, pois há diversas reivindicações sobre o PC, algumas privilegiando habilidades técnicas da programação, atração para a carreira na área, formação de mão-de-obra qualificada, enquanto outras buscam estratégias de aprendizagem interdisciplinar e competências mais gerais de resolução de problemas. Todavia, o Brasil é um país com desigualdades sócio-econômicas, inclusive no acesso à tecnologia. Neste sentido, este trabalho é um ensaio teórico cujo objetivo é compreender como alguns autores brasileiros defendem o Pensamento Computacional, levando em consideração as demandas específicas do país e para uma educação emancipatória. Em primeiro momento, são apresentados autores globais que abordam o PC, aspectos relacionados à definição e estratégias de implementação na Educação Básica. Em segundo momento, é apresentado o marco regulatório para  a implementação do PC no currículo básico, a BNCC computação, e as imbricações da mesma em uma sociedade com desigualdades de acesso à tecnologia.  Este artigo propõe, a partir da literatura, uma definição de PC à brasileira que tem como viés uma formação emancipatória, visando munir os estudantes de habilidades de ciência da computação, de maneira a torná-los aptos a gerir com autonomia e criticidade as tecnologias da informação que estiverem à disposição.

Biografía del autor/a

Moisés Ceni de Almeida, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Sou Moisés Ceni de Almeida, professor e pesquisador nas áreas de Matemática Aplicada e Educação Matemática, com formação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Doutorado em Engenharia Mecânica também pela UERJ. Atuo como professor adjunto na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), onde leciono disciplinas de matemática para o curso de Licenciatura em Matemática.Minha trajetória acadêmica é marcada por uma constante busca por integrar ensino, pesquisa e extensão. Meus interesses científicos estão centrados na Álgebra Linear Computacional, Educação Matemática, Modelagem Matemática e no uso das tecnologias no ensino da matemática. Desenvolvo pesquisas que buscam aproximar a teoria matemática da prática escolar, muitas vezes explorando temas como educação financeira, programação computacional e formação de professores sob uma perspectiva crítica e interdisciplinar.Sou coordenador do projeto de pesquisa GEPEMTEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Modelagem e Tecnologias, que investiga formas de integrar a programação em ambientes de aprendizagem investigativa, com foco em Python e Scratch.

Renata Cardoso Barbosa, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) - renatacprofmatematica@gmail.com - https://orcid.org/0000-0002-5109-3513 - http://lattes.cnpq.br/8911684663818634

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Publicado

2026-09-16

Cómo citar

Musmanno, L., Ceni de Almeida, M., & Cardoso Barbosa, R. (2026). PENSAMENTO COMPUTACIONAL À BRASILEIRA. Revista De Educação, Ciências E Matemática, 16(1), 1–27. Recuperado a partir de https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/9512

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026): Publicação Contínua - Revista de Educação, Ciências e Matemática

Sección

Artigos

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