EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E LIXO PLÁSTICO EM DUQUE DE CAXIAS

Resumo

Este artigo descreve uma pesquisa baseada na Educação Ambiental Crítica, desenvolvida com turmas do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Duque de Caxias (RJ), território marcado por desigualdades sociais e conflitos socioambientais. A proposta partiu da problematização do lixo plástico e de sua cadeia de produção e descarte, articulando dimensões sociais, econômicas e ambientais do contexto local. As práticas interdisciplinares buscaram promover a reflexão crítica dos estudantes acerca dos impactos da cadeia produtiva do plástico ao meio ambiente e, em especial na Baía de Guanabara e no entorno da escola. Nesse contexto, as atividades valorizaram a biodiversidade dos manguezais, o trabalho dos pescadores locais e dos catadores de recicláveis do lixão de Gramacho. Sendo assim buscou-se fortalecer o vínculo dos alunos com o território. Os resultados apontaram para o desenvolvimento de uma visão mais sistêmica e territorializada sobre os impactos socioambientais do plástico, bem como para o fortalecimento do engajamento dos alunos com as questões socioambientais do território ao seu entorno. Com isso, foi possível concluir que o ensino de Ciências, orientado pela Educação Ambiental Crítica, apresenta grande potencial para a formação de sujeitos mais autônomos, críticos e participativos diante dos desafios socioambientais locais.