AULA DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ELA NOS DIZ SOBRE CONCEPÇÕES E O QUE FAZEMOS DELA NA FORMAÇÃO
Abstract
No debate sobre formação de professores em alfabetização, é comum privilegiar-se os conhecimentos relativos à concepção sobre o objeto de conhecimento: os processos de aquisição da escrita. Entretanto, há que se estudar também as concepções sobre a aula e sobre a formação. O texto discute os saberes docentes e suas concepções presentes na “aula” – locus privilegiado da formação continuada. Essas concepções se manifestam em nível de planejamento, de metodologia e de avaliação, que são portanto, etapas do ciclo docente mas também processos interligados. Um plano de aula, uma aula e uma prova são bons retratos dessas concepções; o texto busca discuti-los indagando: qual o lugar da aula na Formação Contínua?
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