A UTILIZAÇÃO DA LITERATURA DE CORDEL COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS EM UMA TURMA DE 9º ANO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE VIÇOSA DO CEARÁ-CE
Palavras-chave:
Recurso didático, Ensino de Ciências, Literatura de cordelResumo
O presente artigo tem como objetivo principal investigar a potencialidade do uso da literatura de cordel como recurso didático no ensino de conteúdos de Ciências. As informações para a confecção deste trabalho foram obtidas durante o desenvolvimento de atividades didáticas em três aulas com dez alunos do 9º ano de uma escola pública, localizada no município de Viçosa do Ceará-CE. A primeira aula consistiu na apresentação de aspectos da literatura de cordel e na realização de leituras de textos desse gênero literário. Na aula seguinte, ocorreu a apresentação do conteúdo “Misturas e seus métodos de separação” e, na última, os discentes foram desafiados a elaborarem um cordel abordando esse assunto. Para coleta de dados, foram realizadas observações no decorrer das aulas, aplicação de questionário aos estudantes e avaliação da composição produzida por eles. Verificou-se que o uso da literatura de cordel como ferramenta pedagógica promoveu a socialização de saberes, a prática da leitura, a produção textual, o interesse e a participação dos alunos na atividade proposta, além de ajudá-los na assimilação de conceitos científicos. A análise do texto produzido por esses sujeitos serviu para avaliar os seus conhecimentos quanto ao tema tratado. Portanto, é necessário que esse gênero literário passe a ser explorado pelo professor de Ciências em suas aulas como alternativa didática e que essa constatação seja discutida com os futuros professores no âmbito dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia.Referências
ALVES, J. M. A motivação para aprender Ciências como produção subjetiva inserida na cultura científica escolar. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 9, 2013, Águas de Lindóia. Atas..., Águas de Lindóia: Hotel Majestic e Hotel Bela Vista, 2013, p. 1-8. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0466-1.pdf. Acesso em: 21 jan. 2017.
ALVES, S.; APARECIDA, J. Professor de Ciências também pode ensinar leitura. Nova Escola, 2018. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/14121/professor-de-ciencias-tambem-podeensinar-leitura. Acesso em: 01 out. 2020.
ANDRADE, S. de A et al. A abordagem CTS-arte nos estudos das estações de tratamento de esgoto: uma prática no ensino fundamental. Revista Práxis, v. 6, n. 11, p. 67-80, 2014.
BARBOSA, A. S. M.; PASSOS, C. M. B.; COELHO, A. de A. O cordel como recurso didático no ensino de Ciências. Experiências em Ciências, v.6, n. 2, p. 161-168, 2011.
CADORIN, C. T.; MORANDINI, L. P. Olhar psicopedagógico na prática da ludicidade. Revista de educação do IDEAU, v. 9, n. 20, p. 1-13, 2014.
CANTO, E. L. do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano, 9° ano, 5. ed. São Paulo: Moderna, 2015. 215p.
FEITOSA, S. et al. Uma sequência didática utilizando a literatura de cordel e a arte das histórias em quadrinhos para inserção de tópicos de Física Quântica no Ensino Médio. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 37, n. 2, p. 662-694, 2020.
HORNES, A.; SANTOS, S. A. dos. A leitura científica como recurso didático para a aprendizagem significativa no estudo da física. Polyphonía, v. 26, n. 2, p. 471-483, 2015.
KATO, D. S.; KAWASAKI, C. S. As concepções de contextualização do ensino em documentos curriculares oficiais e de professores de Ciências. Ciência & Educação, v.17, n. 1, p. 35-50, 2011.
KONNIKOVA, M. Escrever à mão ajuda aprendizado. Gazeta do Povo. 15 jun. 2014. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/mundo/new-york-times/escrever-a-mao-ajuda-aprendizado-9lxkvuvw3rijgu9vu2xh0hjym. Acesso em: 03 jan. 2017.
LIMA, A. C. da.; AFONSO, J. C. A Química dos refrigerantes. Química Nova na Escola, v. 31, n. 3, p. 210-215, 2009.
MARTINS, A. A.; SALGADO, T. D. M. Ensino por pesquisa e avaliação: as concepções de um grupo de professores de Ciências da natureza e suas tecnologias. REEC: Revista electrónica de enseñanza de lãs Ciências, v. 17, n. 2, p. 491-508, 2018.
MELO, E. Literatura de Cordel e Sustentabilidade: fios que se entrecruzam para o ensino de Ciências. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 16., 2012, Campinas. Anais... Campinas: UNICAMP, 2012. Disponível em: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/3149d.pdf. Acesso em: 13 de fev. de 2016.
MENEZES, W. A.; CHIAPETTI, R. J. N. O ensino de geografia na contemporaneidade: o uso da literatura de cordel. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 5, n. 10, p. 235-257, 2015.
MÓNICO L., et al. A Observação Participante enquanto metodologia de investigação qualitativa. Atas CIAIQ - Investigación Cualitativa en Ciencias Sociales, v. 3, p. 724-733, 2017.
MOREIRA, J. M. de B.; GIANOTTO, D. E. P.; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A.de O. TIC: uma investigação através dos documentos oficiais na Formação de Professores de Química. Revista Brasileira de Ensino Superior, v. 4, n. 1, p. 57-77, 2018.
OLIVEIRA, G. et al. Aprendendo química através de cordéis. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 11., 2013, Teresina. Anais... Teresina: Centro de Eventos do Hotel Blue Tree Rio Poty, 2013. Disponível em: http://www.abq.org.br/simpequi/2013/trabalhos/1984-14430.html. Acesso em: 13 de fev. de 2016.
OLIVEIRA, R. D. V. L. DE; QUEIROZ, G. R. P. C. Poesia Ambiental de João Batista Melo: poeta popular/que tem muito a ensinar/veio do sertão ao rio/pra sua cultura divulgar. Scientia Plena, v. 9, n. 7, p. 1-9, 2013.
PAIXÃO, G. C.; MENEZES, J. B. F.; PAULA, F. W. S. Biologia em Cordel: Quando a Literatura e Ciência se encontram em sala de aula. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia, n. 7, p. 2687-2698, 2014.
PASSOS, I. J. R.; VIEIRA, M. A. O poema de cordel: a literatura como registro de uma situação cotidiana. Revista Garrafa, v. 9, n. 25, p. 1-10, 2011. Disponível em: http://www.ciencialit.letras.ufrj.br/garrafa/garrafa23/iranrodrigues_opoemadecordel.pdf. Acesso em: 01 de dez. de 2017.
PAULA, F. W. de S.; PAIXÃO; G. C. A literatura de cordel como instrumento avaliativo em educação à distância. Revista EAD em debate, v. 1, n. 1, p. 1-14. 2014.
PEREIRA, E. G. C.; FONTOURA, H. A. da. Ensinando Ciências com um enfoque interdisciplinar: ouso de textos e atividades de produção textual. Revista Práxis, Edição Especial, p. 310-317, 2015.
PROETTI, S. As pesquisas qualitativa e quantitativa como métodos de investigação científica: Um estudo comparativo e objetivo. Revista Lumen, v. 2, n. 4, p. 1-23, 2017.
RAMOS, D. K et al. Elaboração de questionários: algumas contribuições. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 3, p. e4183828, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i3.828. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/828. Acesso em: 28 aug. 2020.
RIBEIRO, J. J. Análise semiótica discursiva de "O Auto da Compadecida". 2009. 136 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Campina Grande, 2009.
SANTOS NETO, E. G.; VALE, W. K. M.; ALMEIDA, M. A. V. Literatura de Cordel no Ensino da Química. In: JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da UFRPE, 13., 2013. Recife, Garanhuns e Serra Talhada. Anais..., Recife, Garanhuns e Serra Talhada: UFPE, 2013. Disponível em: http://www.eventosufrpe.com.br/2013/cd/resumos/R1629-1.pdf. Acesso realizado em: 10 de jan. de 2016.
SANTOS, E.; SILVA, I. P.; SANTOS, W. J. Reflexões acerca das potencialidades didáticas da literatura de cordel para o ensino de Ciências. RECM: Revista de Educação, Ciências e Matemática, v. 9, n. 2, p. 37-52, 2019.
SANTOS, W. L. P. dos. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n. 36, p.474-492, 2007.
SILVA FILHO, W. S.; SANTOS, R. P. O. Uso da Literatura de Cordel como texto auxiliar no Ensino de Ciências no Ensino Fundamental. In: SIMPÓSIO SULBRASILEIRO DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 15., 2008, Canoas. Anais... Canoas: ULBRA, v. 1, 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/259466269_O_Uso_da_Literatura_de_Cordel_como_Texto_Auxiliar_no_Ensino_de_Ciencias_no_Ensino_Fundamental. Acesso em: 07 de fev. de 2016.
SILVA, A. F.; FERREIRA, J. H.; VIEIRA, C. A. O Ensino de Ciências no Ensino Fundamental e Médio: reflexões e perspectivas sobre a educação transformadora. Revista Exitus, Santarém, v. 7, n. 2, p. 283-304, 2017.
SILVA, F. R. de S.. O uso da literatura de cordel no ensino de Ciências em uma turma de 5º ano de uma escola de Viçosa do Ceará – Ce. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2019. Fortaleza. Anais... Fortaleza: Centro de Eventos do Ceará, 2019. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD4_SA16_ID4257_13082019144538.pdf. Acesso em: 04/09/2020.
SILVA, I. P. et al, Experiências didáticas com a produção de cordéis a partir de temas de Física. Experiências em Ensino de Ciências, v. 15, n. 2, p. 348-367, 2020.
SILVA, M. S.; RIBEIRO, D. M. S. Ensino de Física no Sertão: Literatura de cordel como ferramenta didática. Revista Semiárido de Visu, v.2, n.1, p. 231-240, 2012.
SILVA, S. P. DA; ARCANJO, J. G. Sociedade, meio ambiente, ensino e cidadania: A Literatura de Cordel e as novas iniciativas didático-pedagógicas para trabalhar a questão ambiental no universo escolar. Educação Ambiental em Ação, v. 11, n. 41, 2012. Disponível em: http://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=1297. Acesso em: 30 jan. de 2016.
SILVA, S. P.; SILVA, A. A.; ARCANJO, J. G. Aprendendo Ciências a partir da literatura de cordel: o uso de linguagens alternativas em prol da reflexão socioambiental. Revista educação pública, 2013. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/13/4/aprendendo-ciecircncias-a-partir-da-literatura-de-cordel-o-uso-de-linguagens-alternativas-em-prol-da-reflexatildeo-socioambiental. Acesso em: 30 jan. de 2016.
SILVA, T. de A.; SOUZA, S. P de; FIREMAN, E. C. Ensino de Ciências por investigação: contribuições da leitura para a alfabetização científica nos anos iniciais. ACTIO, Curitiba, v. 4, n. 3, p. 346-193, set./dez. 2019.
USBERCO, J.; KAUFMANN, P. S. Química: ensino médio, v. 1, 3. ed., São Paulo: Saraiva, 2016. 288p.
VIVEIRO, A. A.; DINIZ, R. E. S. Atividades de campo no ensino das Ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Ciência em tela, v. 2, n.1, p. 1-12, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista de Educação, Ciências e Matemática
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores que enviarem seus artigos concordam, no ato da submissão, com a cessão dos direitos autorais, tanto na versão impressa como na versão eletrônica dos trabalhos apresentados. Após a data de publicação, as reproduções dos artigos deverão ser realizadas com a autorização da Revista e devida citação da publicação original. O teor do conteúdo apresentado pelos artigos publicados pela revista são de responsabilidade exclusiva dos autores, não refletindo necessariamente a opinião da Comissão Editorial e do Conselho Editorial da Revista de Educação, Ciências e Matemática.
